cariñositos

Sunday, September 03, 2006

Guion del proyecto

Elaboración del proyecto
Denominación del proyecto
Proyecto para un mejor cuidado de la salud en la alimentación y hábitos de higiene para los niños del Jardín Materno Infantil de la UNSa.
Naturaleza el proyecto
a) Descripción del proyecto:
El proyecto “Cariñositos” desarrollado en el Jardín Materno Infantil de la UNSa, es destinado para los niños de las salas 4° y 5° chica. En éste, se tratara los temas de alimentación, higiene personal, higiene bucal y las partes del cuerpo, que reforzaran los hábitos saludables.
b) Fundamentación o justificación: Este proyecto busca promover acciones de prevención, en especial, aquellas relacionadas con la adquisición de pautas de alimentación y de higiene que contribuyen a una buena salud.
Nosotras vamos a promover la salud comunitaria en situaciones de aprendizaje que promuevan la adquisición de estilos y hábitos de vida saludable.
En cuanto, los hábitos alimentarios de los niños dependen del ejemplo de los padres y de la escuela. El ritmo acelerado del trabajo, obliga a los padres y a su familia a comer comidas “rápidas”, en lugar de sentarse a la mesa y preparar comidas elaboradas; los niños adoptaran hábitos similares. Los buenos hábitos que aprendan a temprana edad les duraran toda la vida.
En la niñez, se acostumbra a consumir muchos dulces, jugos de fruta y bebidas que contienen azúcares. Estos causan caries, pero no de manera directa. El agente principal es una placa microscópica constituida por bacterias, partículas de alimentos y saliva, que se forma en la superficie del diente. La placa hace mas daño cuando se combina con azúcar y es peligrosa sino se elimina pronto. Es por eso que se necesita el cepillado diario.
La higiene personal es importante para el mantenimiento de la salud. Para esto hay diferentes formas de lograrlo, por ejemplo: el lavado de las manos previo y posterior a las comidas, después de ir al baño, y el baño diario.
c) Marco institucional
En el programa social los responsables de la ejecución son un grupo de alumnas del 6° año 3° división, del Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia” de la Universidad Nacional de Salta.
d) Finalidad del proyecto
La finalidad del proyecto es reforzar los hábitos de higiene y alimentación en los niños, para mejorar la calidad de vida en su futuro. Por medio de actividades didácticas, juegos y charlas, incorporar buenos hábitos.
e) Objetivos
Objetivo general: nuestro objetivo general es colaborar con el logro de aprendizaje por parte de los niños de las salas 4° y 5° chica del Jardín Materno Infantil de la UNSa sobre las diferentes maneras de cuidar la salud, y las formas de evitar enfermedades a la que están expuestos.
Objetivos específicos:
· Incentivar a los niños a través de actividades como juegos, dibujos, música, etc. a cuidar su propia higiene y lograr su respeto.
· Propagar los hábitos saludables en los niños para que sepan cuidarse por sí mismos.
f) Metas
* Lograr que los niños de las salas 4° y 5° ch. conozcan las principales pautas de higiene en cinco meses.
* Conseguir que los niños sepan diferenciar entre los alimentos buenos y malos para su salud y crecimiento.
* Que incrementen en su vida diaria los hábitos de higiene personal y bucal.
g) Beneficiarios- destinatarios
Los beneficiarios son los niños de 2, 3, 4 y 5 años, que concurren al Jardín materno Infantil de la Universidad Nacional de Salta.
h) Productos resultados de las actividades
Los resultados que hemos tenido hasta ahora son:
* En tres meses fueron ejecutadas cinco actividades, sobre los temas referidos a la salud, como el cuidado de los dientes, la alimentación.
* La mayoría ha logrado acostumbrarse a lavarse los dientes, luego de la merienda, y higienizarse las manos.
* Diferenciar las verduras y las frutas.
i) Localización
El proyecto se realizara en el Jardín Materno Infantil de la UNSa, ubicado en la avenida Bolivia al 5150, en las salas 4° y 5° turno mañana.
Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar
A través de las enseñanzas que le proporcionamos a los niños, concedemos la forma adecuada de favorecer el cuidado de su propia salud, haciéndoles tomar conciencia de las enfermedades a las que están expuestos.
Métodos tácticos a utilizar
· Una de las principales tácticas fue, la de hacer dibujos para poder explicarles, por medio de éstas, lo que pretendíamos enseñarles.
· Además de la explicación, tratábamos que ellos mismos realicen lo que habían entendido a través de las actividades que mas le atraen. Por ejemplo: el recorte, el pegado de dibujos, el pintar, etc.
Calendario de actividades
26/4/06: Presentación.
03/5/06: Observación.
10/5/06: Observación.
17/5/06: Conociéndonos.
24/5/06: Higiene Bucal.
7/6/06: Alimentos.
14/6/06: Verduras (zanahoria)
21/6/06: Ensalada de fruta.
28/6/06: Verduras y frutas.
5/7/06: Frutas.
12/7/06: Huerta.
9/8/06: Germinación.
16/8/06: Charla sobre la huerta.
24/08/06: Materiales de la huerta.
30/08/06: Plantar semillas.

Marco logico

Objetivo general y especifico

Aplicacion 3 criterios

Red de causa-efecto del proyecto

Sunday, June 25, 2006

Proyecto "Cariñositos"


Universidad Nacional de Salta
Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia”
Taller de Trabajos Comunitarios Orientados a la Salud.
Profesora: Viviana Broglia.
Curso: 6° División: 3°




Proyecto “Cariñositos”
Jardín Materno Infantil de la UNSa












Integrantes: Blanca Abregú, Adriana Burgos, Ivana Camisay, Inés Cardozo, Romina Frías, Ana López, Micaela Lozano.


Instituto de Educación Media”Dr. Arturo Oñativia”
















Introducción
























La salud es el estado de completo bienestar físico, mental y social. Este concepto ha sido propuesto por la Organización Mundial de la Salud. Antes se creía que la salud era la ausencia de enfermedades, y se había separado el cuerpo de la mente, como dos elementos aparte. El cuerpo era una máquina compleja, la enfermedad como quiebre de la “maquina”, y el trabajo del medico como reparación de ella.
Hay una frase sobre la salud que dice: “la salud es un derecho individual y una responsabilidad social”. Se dice que es un derecho individual ya que cada persona tiene este principio para cumplir, y es un conocimiento social que se tiene de la misma, que debe ser cumplida, para tener un bienestar con el ambiente humano, con la cultura(son los problemas que pueden afectar diariamente al hombre), con lo biótico(microbios y parásitos) y lo abiótico(frío, calor, presión, humedad).
Sintetizando, podemos considerar el estado, de salud como el funcionamiento equilibrado del individuo en su permanente interacción con el ambiente(físico, químico, biológico y psico-socio-cultural) en el que vive.
Es por eso que nosotras queremos reforzar los hábitos de higiene y cuidar la salud de los niños, enseñándoles desde una temprana edad para evitar enfermedades a las que están expuestos.
Los temas fundamentales a tratar son: la alimentación. Esto no es lo mismo que comer, ya que alimentarse es ingerir alimentos que permitan reparar tejidos y ayudan a los niños que están en pleno crecimiento y desarrollan una intensa actividad física y mental; higiene personal(el cepillado de dientes, lavarse las manos, etc.)ya que esta evita enfermedades.






Elaboración del proyecto
Denominación del proyecto
Proyecto para un mejor cuidado de la salud en la alimentación y hábitos de higiene para los niños del Jardín Materno Infantil de la UNSa.
Naturaleza el proyecto
a) Descripción del proyecto: El proyecto “Cariñositos” desarrollado en el Jardín Materno Infantil de la UNSa, es destinado para los niños de las salas 4° y 5° chica. En éste, se tratara los temas de alimentación, higiene personal, higiene bucal y las partes del cuerpo, que reforzaran los hábitos saludables.
b) Fundamentacion o justificación: Este proyecto busca promover acciones de prevención, en especial, aquellas relacionadas con la adquisición de pautas de alimentación y de higiene que contribuyen a una buena salud.
Nosotras vamos a promover la salud comunitaria en situaciones de aprendizaje que promuevan la adquisición de estilos y hábitos de vida saludable.
En cuanto, los hábitos alimentarios de los niños dependen del ejemplo de los padres y de la escuela. El ritmo acelerado del trabajo, obliga a los padres y a su familia a comer comidas “rápidas”, en lugar de sentarse a la mesa y preparar comidas elaboradas; los niños adoptaran hábitos similares. Los buenos hábitos que aprendan a temprana edad les duraran toda la vida.
En la niñez, se acostumbra a consumir muchos dulces, jugos de fruta y bebidas que contienen azúcares. Estos causan caries, pero no de manera directa. El agente principal es una placa microscópica constituida por bacterias, partículas de alimentos y saliva, que se forma en la superficie del diente. La placa hace mas daño cuando se combina con azúcar y es peligrosa sino se elimina pronto. Es por eso que se necesita el cepillado diario.
La higiene personal es importante para el mantenimiento de la salud. Para esto hay diferentes formas de lograrlo, por ejemplo: el lavado de las manos previo y posterior a las comidas, después de ir al baño, y el baño diario.
Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia”

c) Marco institucional
En el programa social los responsables de la ejecución son un grupo de alumnas del 6° año 3° división, del Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia” de la Universidad Nacional de Salta.
d) Finalidad del proyecto
La finalidad del proyecto es reforzar los hábitos de higiene y alimentación en los niños, para mejorar la calidad de vida en su futuro. Por medio de actividades didácticas, juegos y charlas, incorporar buenos hábitos.
e) Objetivos
Objetivo general: nuestro objetivo general es colaborar con el logro de aprendizaje por parte de los niños de las salas 4° y 5° chica del Jardín Materno Infantil de la UNSa sobre las diferentes maneras de cuidar la salud, y las formas de evitar enfermedades a la que están expuestos.
Objetivos específicos:
· Incentivar a los niños a través de actividades como juegos, dibujos, música, etc. a cuidar su propia higiene y lograr su respeto.
· Propagar los hábitos saludables en los niños para que sepan cuidarse por sí mismos.
f) Metas
* Lograr que los niños de las salas 4° y 5° ch. conozcan las principales pautas de higiene en cinco meses.
* Conseguir que los niños sepan diferenciar entre los alimentos buenos y malos para su salud y crecimiento.
* Que incrementen en su vida diaria los hábitos de higiene personal y bucal.
g) Beneficiarios- destinatarios
Los beneficiarios son los niños de 2, 3, 4 y 5 años, que concurren al Jardín materno Infantil de la Universidad Nacional de Salta.

Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia”

h) Productos resultados de las actividades
Los resultados que hemos tenido hasta ahora son:
* En tres meses fueron ejecutadas cinco actividades, sobre los temas referidos a la salud, como el cuidado de los dientes, la alimentación.
* La mayoría ha logrado acostumbrarse a lavarse los dientes, luego de la merienda, y higienizarse las manos.
* Diferenciar las verduras y las frutas.
i) Localización
El proyecto se realizara en el Jardín Materno Infantil de la UNSa, ubicado en la avenida Bolivia al 5150, en las salas 4° y 5° turno mañana.
Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar
A través de las enseñanzas que le proporcionamos a los niños, concedemos la forma adecuada de favorecer el cuidado de su propia salud, haciéndoles tomar conciencia de las enfermedades a las que están expuestos.
Métodos tácticos a utilizar
· Una de las principales tácticas fué, la de hacer dibujos para poder explicarles, por medio de éstas, lo que pretendíamos enseñarles.
· Además de la explicación, tratábamos que ellos mismos realicen lo que habían entendido a través de las actividades que mas le atraen. Por ejemplo: el recorte, el pegado de dibujos, el pintar, etc.
Calendario de actividades
26/4/06: Presentación.
03/5/06: Observación.
10/5/06: Observación.
17/5/06: Conociéndonos.
24/5/06: Higiene Bucal.
7/6/06: Alimentos.
14/6/06: Verduras(zanahoria)
Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia”

21/6/06: Ensalada de fruta.
28/6/06: Huerta.
5/7/06: Huerta.
12/7/06: Huerta.
2/8/06: Partes del cuerpo.
9/8/06: Partes del cuerpo(la cara)
16/8/06: Fiestita de despedida.
Determinación de los recursos necesarios
Uno de los principales recursos que debemos tener, es el conocimiento de los temas a tratar(higiene bucal y personal, alimentación y partes del cuerpo). Estos conocimientos fueron adquiridos en el Taller y la lectura de libros.
Factores externos condicionantes supuesto
Los factores externos condicionantes son:
Ausencia del niño en el momento de ejecutar las actividades de concientización.
Dificultades para reunir enteramente al grupo que ejecutara las actividades.


Las actividades que se realizaran son las siguientes:
Objetivos
Actividades
Integrarnos: que los niños conozcan nuestros nombres y viceversa.
Sala 4°:
- Con los chicos formar un circulo, en el medio de éste poner una flecha, la cual tendra que dar vuelta, y a quien le apunte, dira su nombre y su edad. Al finalizar esto, hacer que los chicos nombren a los compañeros por su nombre.
- Realizar un trabajo en donde cada chico se dibuje a si mismo en la hoja que le será repartida.

Sala 5°:
- Hacer que formen una ronda tomándose las manos. Pondremos música y con ésta haremos que den vueltas, en un momento apagaremos la música y deberán sentarse. El ultimo en sentarse, deberá decir su nombre.
- Haremos que se dibujen ellos mismos en una hoja, luego a un compañero.
Higiene bucal: Aprender sobre la forma correcta de limpiarse los dientes y conocer cada uno de ellos y las funciones que tienen
Sala 4°:
- Se hablara sobre las cosas que provocan caries en los dientes, también de cómo deben cuidar los dientes(con el cepillado diario y después de comer golosinas). Las cosas que hacen mal a los dientes y lo que los favorece.
- Se realizara una actividad en la que los chicos deberán pegar los alimentos que hacen mal al diente y los que le hace bien.
- Explicación por medio de un cuento lo que se debe hacer, para un buen cuidado de los dientes.
Sala 5°:
- Dibujos sobre los dientes y la explicación de cada uno de los ellos.
- Que se miren en los espejos para que mientras le expliquemos, ellos los observen.

Conocer sobre los alimentos: Enseñarles sobre los alimentos beneficiosos para nuestra salud.
Sala 4°:
- Se mostraran laminas con las distintas frutas y verduras que hay, para que ellos aprendan a diferenciar las frutas de las verduras.
- Realización de dibujos sobre las frutas y verduras que más le gustaba.
Sala 5°:
- Por medio de dibujos, vamos a determinar los alimentos derivados de la vaca. Se realizara recortes de los dibujos y se los pega, agrupando los alimentos lácteos y los que no lo son.
- Realizando una comida agridulce, utilizando la zanahoria.
- Por juegos, donde se esconden las verduras y ellos las tienen que encontrar.
- Realizar una ensalada de frutas, en la que todos deben colaborar.
- Realizando una huerta.
Partes del cuerpo: identificar las diferentes partes que componen el cuerpo
- Explicar por medio de laminas del cuerpo humano(las diferentes partes)
- Diferencia de sexo(niños-niñas)




























Participacion Comunitaria

Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia”
Taller de Trabajos Comunitarios Orientados a la Salud
Profesora: Viviana Broglia

Participación Comunitaria

¿Qué es la participación?
Mucho se habla de participación en proyectos y en comunidades.
Esto es porque la mayoría se da cuenta de que la mayoría de los proyecto de desarrollo fracasan o quedan muy lejos de sus metas iniciales, por falta de participación real de la gente para quien se hizo el proyecto en primer lugar(“los beneficiarios”). También muchos técnicos ven el desarrollo como un proceso lineal sencillo, donde se pasa de la situación “A” a la “B” en línea recta, para ellos la participación podría ser una “pérdida de tiempo”.
Procesos de la participación
Existen muchas definiciones de participación, la realidad es que la participación no es una estado fijo; es un proceso mediante el cual la gente puede ganar mas o menos grados de participación en el proceso de desarrollo. Por eso les estamos presentando lo que llamamos la “escalera de la participación”, la cual indica como es posible pasar gradualmente, de una pasividad casi completa, al control de su propio proceso.
Autodesarrollo
Participación
interactiva
Participación
funcional

Participación
por
incentivos
Participación
por consulta

Suministro
de
información
Pasividad


En esta escalera vemos que lo que determina realmente la participación de la gente, es el grado de decisión que tienen en el proceso. Esto es válido tanto en las relaciones entre los miembros de la comunidad o la institución de desarrollo, como dentro de las organizaciones comunitarias.
Podemos tratar de subir paso a paso por la escalera. El éxito dependerá entre otras cosas: del de todos los actores, empezando por quienes escribimos el proyecto.
Pasividad: las personas participan cuando s les informa, no tiene incidencia en las decisiones ni en la implementación del proyecto.
Suministro de información: las personas participan respondiendo a encuestas, no tienen posibilidad de influir ni siquiera en el uso que se va a dar a la información.
Participación por consulta: las personas son consultadas por agentes externos que escuchan sus puntos de vista. No tiene incidencia en las decisiones.
Participación por incentivos: las personas participan principalmente proveyendo trabajo u otros recursos a cambio de ciertos incentivos(materiales, sociales, capacitación, etc.), no tiene incidencia directa en las decisiones.
Participación funcional: las personas participan formando grupos de trabajo para responder a objetivos predeterminados por el proyecto. No tiene incidencia sobre la formulación, pero se los toma en cuenta en el monitoreo y ajuste de actividades.
Participación interactiva: los grupos locales organizados participan en la formulación, implementación y evaluación del proyecto, esto implica procesos de enseñanza- aprendizaje sistemáticos y estructurados, y la toma de control progresiva del proyecto.
Autodesarrollo: los grupos locales organizados toman iniciativas sin esperar intervenciones externas, las intervenciones se hacen en forma de asesoría y como socios.

La participación comunitaria puede concebirse de muy distintas maneras, sea según la realidad política, social, económica o cultural de una población. Esto implica que puedan darse, de acuerdo a como sea la realidad, desde formas que podríamos llamar menores de participación, con un alto componente paternalista, hasta formas más plenas y acabadas, donde la propia comunidad es la que identifica sus problemas e implementa las soluciones adecuadas, admitiendo ayuda externa sólo en la medida que responda a sus propias decisiones, aunque siempre en el marco de una adecuada relación de coordinación a nivel institucional.
Proyectos Comunitarios
Si pesamos realizar proyectos comunitarios, es muy importante tener en cuenta, analizar, identificar los factores que influyen en el proyecto antes de planificarlo y llevarlo a la práctica.
La solución inmediata de pequeños problemas locales, más allá de la importancia que ellos tengan en sí mismos constituye un efecto de demostración de as posibilidades de acción, que alienta y estimula la continuidad del esfuerzo.
Con la participación comunitaria queda garantizada una estrecha y directa relación entre las acciones que se planifican y se ejecutan y la satisfacción de necesidades básicas reales de la población(autenticidad del proyecto).
Lógicamente no puede esperarse en la mayor parte de las comunidades que la participación ocurra de manera natural y espontánea. Antes bien, lo que suele ocurrir es que sea necesario motivar y orientar esa participación, a través de una tarea que es esencialmente de EDUCACIÓN, en este caso(para la salud) con el objetivo de estimular en la comunidad la auto responsabilidad y auto ayuda, haciendo que la comunidad se reconozca como un recurso útil en todo cuanto haga a su salud, bienestar y desarrollo.
Concepto
El Dr. A. Rabinovich(1962) conceptualiza: participación comunitaria es cooperación activa y constante de los afectados o interesados en una acción de salud, tanto para la investigación de datos y la organización de los recursos humanos, como para planificar actividades, facilitar acciones, poner en juego técnicas y procedimientos o para lograr y evaluar rendimientos suficientes. El dar a una continuidad la oportunidad de tener participación en la consecución de su comunidad comprende que se cooperación es posible y que es necesaria.
Este concepto, en nuestra historia ha quedado más en la teoría que en la practica, salvo excepciones. Con la llegada de la democracia y la adopción de políticas de salud que promueven la acción comunitaria, este tipo de proyectos comienzan a perfeccionarse y multiplicarse se viene multiplicando experiencias participativas, no solo en este país sino en otros, del llamado Tercer Mundo.

Concepto de Salud


Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia”
Taller de Trabajos Comunitarios Orientados a la Salud
Profesora: Lic. Viviana G. Broglia


Concepto de Salud

Como los núcleos centrales del Taller son la Salud y la Participación Comunitaria, en estos primeros encuentros trabajaremos sobre estos dos conceptos. La idea es colaborar con acciones para mantener y/o mejorar el estado de Salud ya sea de una persona, de un grupo, etc. esto lo podremos lograr tanto favoreciendo cambios en los hábitos de vida, favoreciendo cambios en conductas negativas y favoreciendo la adquisición de nuevos hábitos.
Pero para comenzar a poner manos a la obra, primero tenemos que conocer “de que se trata todo esto”, tenemos que ponernos de acuerdo en que queremos decir cuando decimos salud, participar, etc.
Revisión histórica
La palabra salud no aparece en los escritos históricos hasta aproximadamente el año 1.000 d. C.. Se deriva de la palabra inglesa “health”, que significa el estado o condición de ser saludable o completo.
La visión griega formulada por Hipócrates(460 a.C.), establece que el bienestar humano era influenciado por la totalidad de los factores del ambiente: hábito, clima, calidad del agua, aire y el alimento.
Se pensaba que era el resultado del equilibrio y armonía entre los factores del cuerpo, del ambiente y del estilo de vida.
Esta visión holística de la salud se mantuvo hasta el siglo XVII en que se separo el cuerpo de la mente, como dos elementos aparte. El cuerpo visto como una maquina compleja, la enfermedad como un quiebre de esta maquina, y el trabajo del medico como reparación de ella.
La enfermedad y la salud eran dos extremos.

Concepto
El concepto de salud como consecuencia de enfermedad permaneció en el siglo XX. A finales de este siglo, en un intento de retomar el concepto holístico, la OMS propuso: Salud: es un estado de completo bienestar físico, mental, social y no solo la ausencia de enfermedad.
Organización Mundial de la Salud
La OMS se ha preocupado desde sus inicios por preservar la salud de las naciones y para mantenerla a nivel óptimo. En el año 1997, estableció como objetivo prioritario “salud para todos en el año 2000”, como lo sabrás fue un objetivo muy ambicioso. Pero, nosotros, rescataremos que para que esta tarea, fundamento su acción en el enfoque de ocho áreas esenciales.
- Educación: para informarse y aumentar el conocimiento sobre las enfermedades u otros temas a tratar.
- Alimentación: una buena alimentación hace que el organismo del individuo funcione bien.
- Agua potable: la importancia que tiene el consumir agua potable es para no contraer enfermedades epidémicas, además de hidratarse. A causa de esto, muchas personas optan por hervir el agua, o ponerle cloro; al hervir el agua se está bebiendo agua no oxigenada, y el cloro es una sustancia cancerígena.
- Salud materno infantil: es importante debido a que el niño necesita de su madre la alimentación, abrigo y amor. Con respecto a la alimentación es mucho mejor la leche materna hasta que el pedriata lo diga. El afecto de la madre va a provocar que el niño tome determinados hábitos, haciendo disminuir la dependencia.
- Inmunización: a partir de ésta, se puede crear anticuerpos para atacar y destruir al “invasor”. Después de la primera vez de exposición, queda grabado en la “memoria” y la próxima vez que entre, va a ser combatido mas rápido. También existe la inmunización artificial, suele utilizar una pequeña cantidad del agente patológico para crear inmunidad.
- Prevención y control: con la prevención y el control se puede promover la salud antes de resolverla. Los científicos se dieron cuenta, a traves de las investigaciones en torno a las causas de las enfermedades, que era muy importante la enseñanza de la buena nutrición, el ejercicio y el alivio de la tensión en la salud de un individuo.
- Tratamientos de enfermedades: el tratamiento de enfermedades es importante debido a que con los tratamientos uno puede disminuir la gravedad de la enfermedad.
- Suministro de medicamentos: los medicamentos son importantes para matar a las bacterias o para el crecimiento de la enfermedad. El suministro va a lograr que muchas personas con enfermedades se puedan librar de las bacterias o virus.